Les mathématiques: un détestable ami

Lorsque les mathématiques se dressent en outil permettant  d'arriver à résoudre un problème ou une problématique, la plupart des gens commencent à avoir peur. On pourrait qualifier la société de victime d'un phénomène de mathématicophobie si j'ose dire car le mot arithmophobie serait bien trop fort, compte tenu de sa signification forte. Cette peur des mathématiques est questionnante: d'où peut provenir cette peur qui semble insensé, malgré son utilisation aussi récurrente et responsable de l'avancée de notre monde ? Ce blog, bien que scientifique, n'est pas là pour répondre à cette question mais pour exposer des faits et incité le lecteur à réfléchir sur cette question avec comme outil d'expérimentation son propre cas. C'est d'ailleurs l'objectif de ce site web:  "Il est temps de penser".

Les mathématiques: une perception négative de son utilité

Pour de nombreux adultes et élèves, les mathématiques semblent être une dimension à part, déconnecté des enjeux sociaux. En lien avec ce stéréotype, un enseignement qui demeure théorique, avec une absence quasi systématique d'applications tangible renforce cette pensée qui ne reflète pas du tout sa vocation et son omniprésence dans la vie quotidienne. Dans de nombreux systèmes éducatifs, la pédagogie se concentre sur la mémorisation de formules et la résolution d'exercices standardisés.

Malgré cela, on pourrait mettre en évidence le manque de corrélation entre les connaissances acquises et la fonction première des mathématique: en effet, la mathématique est un moyen d'exprimer et de manipuler des concepts physiques, d'une certaine manière, elle agit en tant que point de vue omniscient par rapport aux éléments physiques. Cette question que vous avez certainement déjà entendu à plusieurs reprises au cours de votre scolarité: "A quoi ça va me servir?", certes légitime mais mal orienté, contribue largement à l'idée que les mathématiques n'ont pas de place dans les domaines autre que scientifiques.

Pour autant, que ce soit pour gérer un budget, comprendre des statistiques dans les médias ou prendre des décisions éclairées en matière de santé, les mathématiques sont omniprésentes. De plus, dans des domaines inattendus comme l'économie, la sociologie ou même la psychologie, des compétences mathématiques sont nécessaires pour analyser des données

Une étude a démontré l'intérêt des élèves entre la 6ème et la 3ème pour les mathématiques. Elle a pris en compte les élèves dit"bon" et les élèves dit"moyen" et "mauvais".  À partir d’un questionnaire fermé distribué à 872 élèves scolarisés , la recherche permet de connaître l’intérêt et la difficulté associés par les élèves à ces deux disciplines, les explications collégiennes de la réussite scolaire, leurs dispositions à l’égard de ces disciplines (quantité de travail, fréquence du bavardage, sentiments d’encouragement et d’humiliation, utilité de ces deux disciplines pour l’avenir...). Les différences des déclarations des élèves de la 6^e à la 3^e montrent que les années passées au collège influencent très sensiblement leur perception de ces deux disciplines dans les domaines étudiés. Cette étude est révélatrice du manque d'intérêt pour ce domaine qu'est les mathématiques. Un intérêt qui, au fur et à mesure de la scolarité, est en constante diminution et qui donc enclenche un cercle vicieux: si l'intérêt baisse, alors le cerveau ne fournira aucun effort pour surpasser ce désintéressement, voire il enclechera un système de rejet de ce domaine là, induisant ainsi à ce que l'on appelle aujourd'hui l'anxiété des maths.

La prépondérance de cette discipline dans les domaines scientifiques

Les mathématiques, souvent qualifiées de "langage de la science", occupent une place centrale dans la recherche et la compréhension des phénomènes naturels. Dans des domaines tels que la physique, la biologie, la chimie et même les sciences sociales, les mathématiques offrent des outils essentiels pour modéliser, analyser et interpréter des données.

En physique, les lois fondamentales s'expriment à travers des équations qui décrivent le comportement des objets, comme la célèbre équation d'Einstein, E=mc2. Cette capacité à prédire des phénomènes complexes, comme les trajectoires des planètes, illustre l'importance des mathématiques dans ce domaine.

Dans le domaine de la biologie, les mathématiques jouent également un rôle clé. Les modèles de croissance des populations et les analyses en bioinformatique reposent sur des algorithmes mathématiques pour comprendre les relations évolutives et analyser des données génétiques. Ces outils permettent d'appréhender des systèmes biologiques d'une manière quantitative et systématique.

La chimie, souvent perçue comme une discipline expérimentale, s'appuie également sur des principes mathématiques. Les équations chimiques expriment des relations stoichiométriques, tandis que la chimie quantique utilise des mathématiques avancées pour prédire les comportements des atomes et des molécules. Ces applications montrent à quel point les mathématiques sont intégrées dans la compréhension des interactions chimiques.

Dans les sciences sociales, les mathématiques sont utilisées pour modéliser des comportements humains et des interactions sociales. Les économistes, par exemple, s'appuient sur des modèles mathématiques pour analyser des données économiques et prédire des tendances de marché. L'utilisation des statistiques est cruciale pour valider des hypothèses et interpréter des résultats.

Enfin, l'informatique, qui combine mathématiques et technologie, utilise des concepts mathématiques pour développer des algorithmes et des modèles d'intelligence artificielle. Les mathématiques discrètes sont fondamentales dans la cryptographie et la théorie des graphes, essentielles pour la sécurité des données.

En outre, les mathématiques sont un outil incontournable de l'Humanité, un moyen d'exprimer un infiniment petit pour décrire l'infiniment pour prendre une approche quantique du concept. Cette peur des mathématiques, discipline jugé trop élitiste et assigné aux "génies", n'ayant aucun antécédent concret ou presque, est l'origine de beaucoup d'innovations et d'avancées technologiques. Cependant, malgré son omniprésence, elle a été diabolisée par un enseignement qui la rend presque inaccessible et le manque de corrélation avec des activités concrètes est le principal problème de cette discipline

                                                                                                                    pour plus d'informations sur l'étude réalisé: https://www.erudit.org/en/journals/rse/2001-v27-n3-rse848/009968ar/